過去の年度 紀要 研究報告書

紀要114号 令和元年度研究報告書

• 目次(令和元年度) （PDF 160.2 KB）
• はじめに(令和元年度) （PDF 123.3 KB）
• 1 発達理解研究グループ(令和元年度) （PDF 1.2 MB）
• 2 ICT活用研究グループ(令和元年度) （PDF 3.1 MB）
• 3 英語教育研究グループ(令和元年度) （PDF 1.6 MB）
• 4 道徳教育研究グループ(令和元年度) （PDF 544.7 KB）
• 5 授業づくり研究グループ(令和元年度) （PDF 1.7 MB）
• 6 不登校対応研究グループ(令和元年度) （PDF 1.2 MB）
• 7 健康・安全研究グループ(令和元年度) （PDF 3.3 MB）
• 8 不登校児童・生徒支援事業(令和元年度) （PDF 307.5 KB）

紀要113号 平成30年度研究報告書

• 目次（平成30年度） （PDF 157.3 KB）
• はじめに（平成30年度） （PDF 141.9 KB）
• 1 発達理解研究グループ（平成30年度） （zip 881.0 KB）
• 2 ICT活用研究グループ（平成30年度） （zip 1.2 MB）
• 3 英語教育研究グループ（平成30年度） （zip 1.4 MB）
• 4 道徳教育研究グループ（平成30年度） （zip 1.5 MB）
• 5 授業づくり研究グループ（平成30年度） （zip 2.4 MB）
• 6 不登校対応研究グループ（平成30年度） （zip 1.1 MB）
• 7 健康・安全研究グループ（平成30年度） （zip 559.6 KB）
• 8 不登校児童・生徒支援事業（平成30年度） （zip 262.5 KB）

紀要112号 平成29年度研究報告書

目次
はじめに

1. 発達理解研究グループ
2. ICT活用研究グループ
3. 英語教育研究グループ
4. 道徳教育研究グループ
5. 校内研修活性化グループ
6. 不登校対応研究グループ
7. 不登校児童・生徒支援事業

紀要111号 平成28年度研究報告書

• 目次（平成28年度） （PDF 122.3 KB）
• はじめに（平成28年度） （PDF 130.0 KB）
• 1 発達理解研究グループ（平成28年度） （PDF 734.4 KB）
• 2 ICT活用研究グループ（平成28年度） （PDF 557.4 KB）
• 2 ICT活用研究グループ　別紙（平成28年度） （PDF 329.8 KB）
• 3 英語教育研究グループ（平成28年度） （PDF 380.9 KB）
• 4 道徳教育研究グループ（平成28年度） （PDF 765.2 KB）
• 5 校内研修活性化グループ（平成28年度） （PDF 571.5 KB）
• 6 不登校対応研究グループ（平成28年度） （PDF 359.4 KB）
• 6 不登校対応研究グループ　別紙（平成28年度） （PDF 497.9 KB）
• 7 不登校児童・生徒支援事業（平成28年度） （PDF 294.0 KB）

紀要110号 平成27年度研究報告書

• 1 はじめに（平成27年度） （PDF 139.4 KB）
• 2 発達理解(1)（平成27年度） （PDF 1.0 MB）
• 3 発達理解(2)（平成27年度） （PDF 492.9 KB）
• 4 発達理解(3)（平成27年度） （PDF 622.0 KB）
• 5 発達理解(4)（平成27年度） （PDF 82.3 KB）
• 6 ICT活用（平成27年度） （PDF 737.9 KB）

紀要109号 平成26年度研究報告書

• 目次（平成26年度） （PDF 162.3 KB）
• はじめに（平成26年度） （PDF 143.7 KB）
• 1　発達理解研究グループ（平成26年度） （PDF 880.9 KB）
  1年からはじめる学習支援
• 2　ICT活用研究グループ（平成26年度） （PDF 619.4 KB）
  タブレットを活用した協調型・双方向の授業づくり
• 3　幼小中一貫カリキュラム研究グループ（平成26年度） （PDF 664.0 KB）
  幼小中一貫カリキュラム
• 4　不登校児童・生徒支援事業について（平成26年度） （PDF 279.0 KB）

紀要108号 平成25年度研究報告書

• 目次・はじめに・奥付（平成25年度） （PDF 249.0 KB）
• 1　発達理解研究グループ（平成25年度） （PDF 1.3 MB）
  わり算につまずいている子どもをどのように支援するか

• 2　Enjoy English　小中一貫教育をとおして　英語教育研究グループ

• 3　理科教育研究グループ（平成25年度） （PDF 821.9 KB）
  理科ややっぱり観察・実験！　小中一貫教育をとおして
• 4　学校組織マネジメント研究グループ（平成25年度） （PDF 417.9 KB）
  組織力を高める学校体制づくり　組織的な学校間連係・首席と学校組織マネジメント

• 5　“一食作れる吹田っ子”をめざして　家庭科での実践　食育研究グループ

• 6　道徳教育研究グループ（平成25年度） （PDF 146.6 KB）
  各学校の道徳教育の推進をはかる　道徳の時間を充実させるために
• 7　不登校児童・生徒支援事業について（平成25年度） （PDF 316.5 KB）

紀要107号 平成24年度研究報告書

• 目次・はじめに・奥付 （PDF 189.4 KB）
• 1　発達発達理解研究グループ（平成24年度） （PDF 985.4 KB）
  わり算につまずいている子どもをどのように支援するか
• 2　英語教育研究グループ（平成24年度） （PDF 1.3 MB）
  Enjoy English　小中一貫教育をとおして
• 3　理科教育研究グループ（平成24年度） （PDF 516.7 KB）
  わかりやすい授業づくりをめざして
• 4　子ども支援研究グループ（平成24年度） （PDF 318.1 KB）
  こんなことありませんか？　子どものサインを見逃さない
• 5　学校組織マネジメントグループ（平成24年度） （PDF 409.3 KB）
  組織力を高める学校体制づくり
• 6　食育研究グループ（平成24年度） （PDF 315.4 KB）
  “一食作れる吹田っ子”をめざして　家庭科での実践
• 7　道徳教育研究グループ（平成24年度） （PDF 1.1 MB）
  各学校の道徳教育の推進をはかる！
• 8　不登校生徒支援事業（平成24年度） （PDF 213.8 KB）
• 資料　センター便り特別号 （PDF 1.1 MB）

紀要106号 平成23年度研究報告書

目次・はじめに・奥付

1. やってみよう！ICTを活用した授業
   情報教育・ICT活用研究グループ
2. わり算につまずいている子どもをどのように支援するか？
   「ちょこプリ」わり算につまずいている子どもたちのためのプリント集
   発達理解研究グループ
3. 担任が行う小学校英語活動授業の研究
   小学校英語研究グループ
4. 「理科はやっぱり観察・実験！」
   理科教育研究グループ
5. 子ども支援のあり方を考える
   子ども支援研究グループ
6. 不登校児童・生徒支援事業について

資料　センター便り特別号

紀要105号 平成22年度研究報告書

• 目次・はじめに・奥付 （PDF 176.9 KB）
• 1　情報教育・ICT活用研究グループ（平成22年度） （PDF 1.3 MB）
  やってみよう!ICTを活用した授業
• 2　発達理解研究グループ（平成22年度） （PDF 208.9 KB）
  わり算における誤り分析
• 3　小学校英語研究グループ（平成22年度） （PDF 1.5 MB）
  担任が行う小学校英語活動授業の研究
• 4　学校組織マネジメント研究グループ（平成22年度） （PDF 304.4 KB）
  学校の組織力を高める学校づくり
• 5　授業活性化研究グループ（平成22年度） （PDF 3.7 MB）
  校内授業研究の活性化により授業力向上を図る
• 6　不登校児童・生徒支援事業について（平成22年度） （PDF 207.1 KB）

紀要104号 平成21年度研究報告書

• 目次・はじめに・奥付（平成21年度） （PDF 183.3 KB）
• 1　情報教育研究グループ（平成21年度） （PDF 473.1 KB）
  もうここまで来ている情報教育
• 2　発達理解研究グループ（平成21年度） （PDF 3.1 MB）
  発達理解研究
• 3　小学校英語研究グループ（平成21年度） （PDF 1.4 MB）
  担任が行う、英語教材を活用した小学校英語授業の研究
• 4　学校組織マネジメント研究グループ（平成21年度） （PDF 487.3 KB）
  学校組織マネジメントを活かした学校づくり
• 5　授業活性化研究グループ（平成21年度） （PDF 2.2 MB）
  校内授業研究の活性化により授業力向上を図る！
• 6　不登校児童・生徒支援事業について（平成21年度） （PDF 230.7 KB）